圖片為商業周刊傳送之「快樂的國度-不丹專輯」之一張，其中文字之義為
「國家快樂力比國民民生產毛額重要！」
這個理念，在不丹各學校、公共場所隨處可見。
在丹麥以外談讀書
民眾高等學校校長岳恆卡爾森：「民眾高等學校問的是另一個問題，你是誰？這是一個關於在人生中，什麼對你而言最為重要的問題，漫步在水中，或沈醉在夕陽，或許是最重要的珍貴資產。」
我們受教育的過程，學校與社會很少會問我們「我是誰？」或教我們怎樣尋找「自我」，禮堂兩側「做個堂堂正正的中國人，做個活活潑潑的好學生」，其實都只是個口號，當年做中國人卻不可以到中國，也不可以真以「中國」為榮，那只是一個政治高壓設定下的「中國」；而要你活活潑潑，卻總是要你好好讀書，遵守校規，不要太講自我，不可以太有「個性」，一切以團體為重，個人可以犧牲，而自己只是個「好學生」，活活潑潑意思是遵守校規下的「正常活動」，不得有太多自我意見，太超過現實的構想或逾越政治許可的思惟，均在限制範圍之外，不得如此「活活潑潑」！
其實沒有在教育過程中「尋找自我」，未來肯定會出問題，這問題或許不致於致命，但絕對迷惑人心，攪亂人生，因為這關乎興趣、志向、職業，以及抽象的快樂、幸福的追求。
曾在某一節目聽到一句「唯有創新價值，才能擺脫競爭。」，我們成長過程大量重複而繁重的課業，從來只是給你答案，不讓你多所思考，是非、問題毫無疑問只有單一答案，問答的解答，也不出一個固定的範圍，然後我們升學、就業都處在某一種單一價值的追求，所以競爭人數極多，奮鬥得極累。
我所羨慕的工作是興趣與工作合一，理想與現實一致，這當然不容易呀！處在台灣除了少數的運動員、演藝人員，還有質資優越的專業人士，沒有幾個人覺得自己學有所用，統計數目是三分之二不滿工作現狀，近四成的人畢業後就不再讀書，這顯示的，就是我們讀書讀得不快樂，讀了並非所欲，讀書不快樂還要讀，就難免產生諸多光怪陸離的事。
或許古人讀書上焉者，如文天祥自問：「讀聖賢書，所學何事？」，不是「孔曰成仁，孟曰取義」，不然就像我們學校大門的「養天地正氣，法古今完人。」真是令人肅然起敬而快樂不起來。中焉者，則「讀書以顯父母之名」，求功名利碌，以求衣錦還鄉。但另一方面不得志者，則不是大嘆「百無一用是書生」！，就是「行俠仗義者，大都屠狗輩」，而且古來帝王將相是不一定要讀書的，君不聞「劉項從來不讀書！」，這猶如陰陽八卦由剝而復，又由復還剝的損益循環，常不是極亢，就是極卑，少有中庸清平之時，中國人的讀書還真有點「躁鬱症候群」，絕非無用，但談不上快樂呀！
「尋找自我」多麼從容，只要懂得「漫步在水中，或沈醉在夕陽」，都可讓我們找到自我，讀書也是！四成的人不讀書，也許是讀書在他們的人生中是種不快樂的學習過程，而我們一心營營苟苟於攢錢，兢兢業業於工作，又真能快樂嗎？
沒有答案！但世界上的快樂讀書方法，我們或許可以參考，請閱覽底下超聯結：
TVBS【就是要快樂】快樂化身競爭力 看丹麥的教育
記者:張家齊 攝影:李偉華 *丹麥 報導
http://www.tvbs.com.tw/NEWS/NEWS_LIST.asp?no=yehmin20070126231026
留言列表
